Når elever i 8. og 9. klasse møder ind til visse fag i det nye år, så vil de ikke blot møde én, men to lærere i klassen.
Fra starten af 2027 bliver en ny tolærerordning nemlig indført i 8. og 9. klasse i alle folkeskolerne i Rødovre. Det bliver i halvdelen af dansk og matematiktimerne. Beslutningen er en del af budgetforliget for 2027.
Anders Liltorp, der er kredsformand for Danmarks Lærerforening (DLF) i Rødovre, er begejstret for den kommende tolærerordning i 8. – 9. klasse.
– Jamen vi jo superglade for, at der bliver investeret i flere lærerkræfter, fordi vi ved, at der i en klasse er elever med meget forskellige behov. Med to lærere, så får vi jo meget bedre muligheder for at både at hjælpe dem, der har svært ved stoffet, men vi kan også udfordre dem, der er klar til mere, siger han.
Det er en landskendt udfordring, at ca. 10 procent i gennemsnit ikke består afgangseksamen i dansk og matematik efter 9. klasse. Sådan har det ifølge undervisningsministeriet været de seneste fire år.
Andelen, der ikke består i Rødovre Kommune, ligger lidt højere end landsgennemsnittet. Det seneste tal for Rødovre ligger på 13,3 procent.
Flemming Lunde Østergaard Hansen (S), der er Formand for Børne- og Skoleudvalget i Rødovre, mener dog ikke, man har besluttet at indføre tolærerordning for at løse problemer i skolerne.
– Altså vi har udmærkede skoler, men det kan jo altid optimeres. Så det var ikke med udgangspunkt i, at der var et decideret problem, men vi ville gerne give det et ekstra skub i udskolingen, siger han.
Så det var ikke sådan, at I kiggede på elevernes resultater i dansk og matematik og tænkte, at det her kan vi ikke rigtigt leve med, og vi er nødt til at gøre noget?
– Nej, det var det ikke. Når vi kigger på vores seks almenskoler, kan vi jo konstatere, at en af vores skoler i flere år har været i stand til at sikre, at alle elever har kunnet komme videre på en ungdomsuddannelse, med de gældende karakterkrav. Og der er ikke noget særligt ved den skole i forhold til de øvrige skoler, udover, at de har satset målrettet på at ruste eleverne i 8. og 9. klasse. Det ville vi sådan set gerne udbrede til de øvrige skoler, siger han.
Ikke en helt ny ide
Det er ikke nyt at benytte tolærerordningen i Rødovre, men det er nyt at bruge det i udskolingen blandt de ældste elever.
– Det er et fokusområde Rødovre Lærerforening har haft længe. Vi besluttede for mange år siden, at vi skulle arbejde for flere tolærerordninger i alle klasser, fordi vi kan se, det virker for elevernes faglige udvikling og trivsel, som er et af de vilde problemer i folkeskolen. Der har vi ikke brug for flere projekter og særlige indsatser. Vi har brug for at styrke kerneopgaven med rigtig god undervisning, og der ser vi helt klart, at tolærerordninger, det kan noget, siger Anders Liltorp.
Flemming Lunde Østergaard Hansen (S) er enig i, at kommunen er blevet påvirket af bl.a. DLF.
– Inspirationen kom fra den lokale kreds af Danmarks Lærerforening og så de skoleledere, der er i kommunen, siger han.
Læs også: Succes med fastholdelse af skolelærere i Egedal
De pegede på, at det ville være rigtig nyttigt at indføre en tolærerordning i udskolingen, forklarer han.
– Der er nogle fag, som man helst skal klare sig godt i, så med tiltaget ruster vi alle vores elever til at kunne påbegynde en ungdomsuddannelse. Det kræver jo, at man har et vist snit for at komme ind, siger han.
Virkningen af tolærerordningen
Forskningen på området giver et klart billede af, at tolærerordningen virker.
Mikkel Helding Vembye, der er seniorforsker ved VIVE, har beskæftiget sig indgående med tolærerordninger og effekterne af det.
– Det er lige så effektivt at lave tolærerordninger, som det ville være at reducere klasserne ned til 14-15 elever, hvilket ville være en ekstrem omkostningsfuld omgang. På den måde har det en helt klar målbar effekt, siger han.
Effekten af tolærerordningen er altså tydelig, men der er lidt mere diskussion af, hvad der kræves for at få effekt af ordningen. Forskere diskuterer med Danmarks Lærerforening angående om det er nødvendigt med to uddannede lærere i klasserne.
– Vi kan ikke finde en systematisk forskel i effekten mellem, om du har en uddannet lærer som anden-lærer eller egentlig bare en anden voksen, siger Mikkel Helding Vembye.
Forskeren fastslår, at skolerne kan indrette undervisningen på mange forskellige måder og stadig få gavn af tolærerordningen:
– Ud fra min forskning kan man sige, at der er rigtig mange veje til målet, siger han.
Sådan gjorde vi: Researchen til historien startede via sprogmodellen Claude. Derefter lavede jeg noget grundresearch på området. Kilderne fandt jeg gennem researchen, og på den måde fik jeg kontakt til tre kilder, som jeg interviewede over telefonen. Derudover søgte jeg dokumentation på hjemmesiden uddannelsesstatistik.dk/grundskole/karakterer/.